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2025高考精编语言得体练习81题版

一、语言得体：高考语文的“软实力”与“硬指标”

在高考语文的考查体系中，语言得体犹如一面镜子，既映照出考生的语言运用能力，也折射出其人文素养与社会认知。从历年真题来看，无论是语言文字运用板块的客观选择题，还是写作题中对表达方式的精准要求，得体性均是核心评分维度之一。所谓“得体”，简言之，即语言运用要符合特定的语境条件，包括说话的对象、场合、目的，以及文体特征和情感色彩等。这不仅是对“怎么说”的规范，更是对“说什么”的智慧考量。

本精编练习聚焦高考高频考点，通过多样化的情境设计，帮助考生在实践中体悟语言得体的内在规律。81道题目，并非简单的数量堆砌，而是力求覆盖不同交际场景、不同语体风格、不同身份角色下的语言运用规范，以期考生通过系统训练，真正做到“言为心声，言随境迁”。

二、语言得体核心要素与考查方向

语言得体的考查，并非孤立地评判词句优劣，而是综合考量以下核心要素：

（一）对象意识：“见什么人说什么话”

交际对象的年龄、身份、地位、文化背景、与说话人的亲疏关系等，直接决定了语言的选择。

1.称谓得体：对长辈、平辈、晚辈，对上级、同级、下级，对陌生人、熟人，均有相应的称谓规范。例如，对长辈用尊称，对平辈可称名或用昵称（视亲疏而定），对晚辈可直呼其名或用爱称。

2.谦敬得体：这是汉语文化的显著特征。自称用谦辞，称人用敬辞。如“家父”、“拙