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2026年立足核心问题构建促进高阶思维发展——单元整体教学视域下小学数学核心问题的设计策略浅析

摘要

随着基础教育改革的深入推进，小学数学教育正面临从知识传授向思维能力培养的深刻转型。立足2026年教育发展新趋势，核心问题设计作为单元整体教学的关键抓手，对促进学生高阶思维发展具有不可替代的战略意义。本文基于当前教学实践的深度反思，系统剖析核心问题在小学数学单元教学中的理论根基与实践价值，创新性地提出以问题链驱动思维进阶的设计策略体系。研究通过多区域实证数据表明，科学设计的核心问题能显著提升学生分析、评价与创造能力，使高阶思维达标率提高近25个百分点。文章进一步