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学前儿童行为个案分析报告

一、个案基本情况

幼儿姓名：乐乐(化名)

性别：男

出生年月：X年X月

所在班级：中班

观察时间：近两个月

主要带教教师：李老师、王老师

乐乐入园已有一年半时间，前期表现较为适应，能参与集体活动。但近两个月以来，其攻击性行为频发，主要表现为抢夺同伴玩具、推搡他人，偶尔伴有大声喊叫和轻微的肢体冲突（如拍打），对班级的正常活动秩序及同伴关系造成了一定影响。教师与家长沟通后，发现此现象在家庭中亦有零星出现，但家长未给予足够重视。

二、主要行为表现及问题界定

（一）主要行为表现

通过教师的日常观察记录及与家长的访谈，乐乐的攻击性行为主要呈现以下几种情境和特点：

1.玩具争夺情境：在区域活动或自由游戏时，当乐乐想要的玩具被其他小朋友占有，且对方不愿分享时，他会直接上前抢夺，若对方反抗，便会推搡对方，甚至拍打对方手臂或背部。例如，在建构区，乐乐看中了明明手中的一块积木，在要求“给我玩一下”被拒绝后，立刻伸手去抢，并将明明推坐在地。

2.规则冲突情境：在集体活动或排队等待时，若乐乐认为他人违反规则（有时是其主观判断）或妨碍了他，容易产生攻击性行为。例如，在排队喝水时，后面的小朋友不小心碰到了他，他立刻回头推了该小朋友一把，并大声说：“别碰我！”

3.情绪失控情境：当乐乐的需求未被及时满足或遇到挫折时（如搭积木屡次失败），有时会通过攻击性行为宣泄情绪，如拍打