2025 小学四年级思想品德下册民间艺术体验课教学实践课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

CONTENTS课程背景与设计理念教学目标与重难点教学准备：从“素材库”到“情境场”教学实施：从“认知唤醒”到“文化传承”教学反思与优化方向结语：让民间艺术成为孩子的“文化底色”目录

2025小学四年级思想品德下册民间艺术体验课教学实践课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为一名深耕小学德育与艺术教育十余年的一线教师，我始终坚信：民间艺术是中华优秀传统文化的“活态基因库”，而小学阶段是文化认同与审美启蒙的关键期。2022版《义务教育道德与法治课程标准》明确提出“文化自信”核心素养要求，强调“引导学生感知中华文化的魅力，增强做中国人的志气、骨气、底气”。基于此，结合四年级学生“具象思维向抽象思维过渡、动手实践兴趣浓厚但文化理解需具象化引导”的认知特点，我设计了本次“民间艺术体验课”——以“可触摸、能参与”的实践活动为载体，让学生在“看、听、做、讲”中感受民间艺术的文化温度，实现思想品德课“知情意行”的统一。

02教学目标与重难点

三维目标体系价值体认目标：通过接触本地代表性民间艺术（如剪纸、泥塑、扎染），感知其“源于生活、服务生活”的创作逻辑，理解“实用与审美共生”的文化智慧，萌发“保护与传承民间艺术”的责任意识。01审美感知目标：观察民间艺术作品的造型、色彩、图案特征，初步掌握“对称构图”“谐音寓意”等表现手法，提升对传统美学符号的敏感度