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《小猪唏哩呼噜》阅读分享课教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：《小猪唏哩呼噜》阅读分享课

*授课对象：小学低年级（一、二年级）学生

*课时安排：1课时（约40分钟）

*授课类型：阅读分享课

二、设计理念

《小猪唏哩呼噜》是一部深受孩子们喜爱的经典童话作品。本课设计旨在以学生为主体，通过创设轻松愉悦的阅读氛围，引导学生走进小猪唏哩呼噜的世界。借助多种形式的互动与体验，激发学生的阅读兴趣，培养其初步的文本感知能力、语言表达能力和情感体验能力。在分享与交流中，感受文学作品的魅力，体悟小猪唏哩呼噜身上所展现的美好品质，并尝试将其与自身生活联系，实现从“读进去”到“走出来”的阅读提升。

三、教学目标

1.认知与技能：通过回顾与梳理，学生能够简要复述小猪唏哩呼噜的一两个主要故事片段；初步学习抓住关键词句感受人物形象特点的方法。

2.过程与方法：通过情景朗读、角色扮演、小组讨论、绘画等多种形式，引导学生主动参与阅读分享，体验阅读的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受小猪唏哩呼噜的天真、善良、勇敢、乐观和乐于助人，萌发向他学习的愿望；进一步激发对课外阅读的兴趣，乐于与他人分享阅读的快乐。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生感受小猪唏哩呼噜的可爱形象和美好品质，分享阅读的真实感受。

*教学难点：如何引导低年级学生将阅读感受用自己的语言清晰、完整地表