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高中语文说理课堂中的古诗文鉴赏策略研究论文

**摘要**

高中语文说理课堂是培养学生理性思维与人文素养的重要阵地，而古诗文作为中华优秀文化的载体，其鉴赏过程与说理能力的培养存在天然的契合点。当前，部分课堂存在鉴赏与说理割裂、学生思维参与度不足等问题。本研究立足高中语文教学实践，探索古诗文鉴赏与说理能力融合的有效策略，旨在通过“情理交融”“知行合一”的教学路径，引导学生从古诗文的情感体验中提炼理性观点，从语言品析中构建说理逻辑，从而提升其思辨能力与文化自信，为高中语文说理课堂的古诗文教学提供可操作的实践参考。

**关键词**：高中语文；说理课堂；古诗文鉴赏；策略研究；核心素养

一、引言

古诗文是