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教师数字素养提升过程中的心理抗拒因素解析

引言

尽管生成式人工智能技术迅速发展，但高校在教师培训方面的资源仍显不足。目前，大多数高校尚未建立系统性的培训机制来帮助教师掌握生成式人工智能工具的使用。缺乏针对性的培训使得教师在技术应用上面临困难，无法有效提升其数字素养。

经验分享是提升教师数字素养的重要途径，但目前缺乏有效的实践分享平台。教师之间在生成式人工智能应用经验上的交流有限，导致优秀实践案例难以传播，从而影响教师对这一技术的认知和应用能力。

当前，高校的评价体系通常侧重于教学成果的量化评估，忽视了教学过程中创新性和灵活性的考量。这使得教师在使用生成式人工智能工具时，缺乏足够的激励