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初中英语任务型教学对学生交际能力培养研究——基于2024年口语测试与课堂互动记录分析

摘要

在全球化进程不断深化与我国基础教育新课程改革持续推进的双重背景下，培养初中生运用英语进行有效、得体交际的能力已成为英语学科核心素养的核心目标。任务型教学法以其强调在“做中学”、在真实或接近真实的情境中运用语言完成交际任务的特点，被视为提升学生交际能力的理想路径。本研究旨在系统探究任务型教学在初中英语课堂中的实际实施水平、任务特征对学生口语交际能力各维度（语言准确性、流利性与得体性）的影响，以及教师中介作用在其中的调节机制。研究采用定性与定量相结合的混合研究设计，于二零二四年对华北、华东地区十二个城市的四千八百名初二、初三年级学生进行了标准化英语口语能力测试，并对其中一百四十四节英语课堂的任务实施过程进行了录像与话语转录分析。实证结果显示，高复杂性、高真实性的交际任务对学生交际得体性的提升效果最为显著，其标准化回归系数达到零点四六。而过程支持型教师反馈对学生流利性与准确性的中介效应分别占总效应的百分之三十八点五与百分之三十一点二。研究进一步发现，任务型教学对低语言基础学生的学习动机与交际意愿的激发作用尤为突出。本研究结论为优化初中英语任务型教学的设计与实施、提升英语口语教学的实效性提供了重要的理论依据与实证支持。

关键词：初中英语；任务型教学；英语交际能力；口语测试；课堂互动；教学中介

引言