初中二年级英语单元整体教学视角下的深度阅读教学设计——以“愚公移山”寓言故事为载体.docxVIP

初中二年级英语单元整体教学视角下的深度阅读教学设计——以“愚公移山”寓言故事为载体

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合单元整体教学（Unit-basedIntegratedTeaching）理念、深度阅读教学策略以及跨学科视野。教学实践将以英语学习活动观（EnglishLearningActivityConcept）为根本路径，引导学生在主题意义引领下，通过系列化、关联性、实践性的学习活动，实现对寓言故事《愚公移山》的语言知识深度学习、文化内涵深度理解、思维品质深度锻炼以及学习策略深度运用。

??首先，单元整体教学视角要求教师超越单一课时局限，将本课（SectionA3a-3c）置于整个Unit6“LegendsandStories”的宏观框架下审视。本单元的主题范畴是“人与社会”——历史、社会与文化，涉及故事、传说及其文化价值。本课的核心阅读文本《愚公移山》不仅是一个语言载体，更是承载着中华优秀传统文化中“坚定意志、持之以恒、克服困难”精神内核的文化载体。因此，教学设计需纵向关联本单元前序课时（如故事叙述基本句型、过去进行时等语言准备）与后续课时（如讲述其他中外传说、进行创造性故事写作），横向打通语言学习、文化比较与价值探讨，确保学生获得结构化、整合性的学习体验。

??其次