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《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义（试行）

一、办学定位与治理

本一级指标权重15%，核心考察学校办学方向的正确性与治理保障的有效性，是本科层次职业教育办学的前提基础，下设3个二级指标，各指标释义如下：

1.1办学定位

本指标考察学校是否遵循职业教育类型定位，明确本科层次职业教育办学方向，落实国家对本科职业教育的发展要求。核心考察要点：

（1）办学规划适配性：要求学校将本科职业教育纳入学校中长期发展规划，办学目标明确、定位清晰，坚守本科层次职业教育培养高层次技术技能人才的根本任务，契合所在区域经济社会发展、产业转型升级需求，本科专业布点对接区域主导产业、战略性新兴产业覆盖率不低于80%，避免盲目扩张、定位偏差。

（2）人才培养定位准确性：要求学校明确本科层次职业教育的人才培养规格，区别于普通本科的学术型人才培养和高职专科的中等技术技能人才培养，突出岗位适配性、技术复合性、创新应用性，对接产业高端和高端产业核心岗位群能力要求，明确毕业生主要就业面向，不存在定位模糊问题。

（3）类型特色体现：要求学校在办学全环节突出职业教育类型属性，既未降低标准变相办成普通本科，也未延续高职专科培养模式，全面落实职普融通、产教融合、科教融汇的发展要求，形成符合本科职业教育特点的办学模式。

1.2学校治理

本指标考察学校是否建立健全符合本科层次职业教育要求的治理体系，保障教学工作中心地位