第一部分 第5讲 从文体角度突破阅读C、D篇 角度一　说明文——关注行文.pptxVIP

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近几年高考阅读理解的C、D篇难度有所上升,这成为许多考生丢分的原因,C、D篇阅读材料一般为社科类或科技类说明文或议论文,往往具有话题生僻、句子结构复杂、句子冗长等特点;不仅占用了较多的考试时间,而且正答率较低。若要突破C、D篇阅读,考生首先要了解其语篇结构模式,从宏观角度入手,带动微观理解,从而做到既见树木又见森林。;第5讲从文体角度突破阅读C、D篇

角度一说明文——关注行文;条分缕析·把脉考向;【题干特征】

1.说明文是对事物或事理进行客观说明的一种文体。它以说明为主要表达方式,通过解说事物或阐明事理,达到教人知识的目的。

2.说明文在结构上往往采用总分、递进等方式按一定的顺序(如时间、空间、从现象到本质)进行说明。;3.说明文的特点是客观、简练,语言准确明了,文章很少表达作者的感情倾向。

4.阅读说明文的重点在于读懂它说明的事物或事理,了解事物的性质、构造、成因、功能等,了解事理的含义、特点等。

5.综合近几年高考对于阅读理解的能力考查形式,2026年高考对于研究报告类说明文的考查仍然是重点。;【考查类型】

阅读理解说明文的考查类型通常包括以下几个方面:

1.理解文章内容:考查学生对说明文中具体信息的把握,如对说明对象的特征、用途、原理、过程等细节的识别。

2.分析说明方法:考查学生能否识别文中使用的说明方法,如举例子、列