学习动机理论综述：强化、层次、成就动机等.pptx

学习动机的理论;;一、强化动机理论

动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动性力量，特别重视用强化来说明动机的激发和作用。;二、需要层次理论（马斯洛）;三、成就动机理论（阿特金森）;四、成败归因理论（韦纳）;;习得性无助：

当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。

一个总是失败并把失败归因为内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。;五、成就目标理论（德韦克）

1.理论基础

成就动机理论+成败归因理论

2.观点

（1）人们有两种不同的能力观念

能力增长观+能力实体观

（2）将成就目标分为两种类型

掌握目标和成绩目标;六、自我效能感理论（班杜拉）

班杜拉认为，人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断

影响因素：

1.学习成功与失败的经验

2.替代性经验

3.言语劝说

4.情绪唤醒;【习题演练】

1.阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（）。

A.比较难的任务B.非常难的任务

C.非常容易的任务D.难度适中的任务;2.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因中，努力属于（）。

A.内部的、不稳定的、可控的因素

B.内部的、不稳定的、不可控的因素

C.内