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2026四年级下册数学四则运算括号教案

01教学基本信息

教学基本信息要说这节“四则运算括号”的课，我可是提前半个月就在琢磨了。作为四年级（3）班的数学老师，我太清楚这帮小机灵鬼的“尿性”了——上学期学四则运算时，孩子们能把“3+5×2”算成16（先加后乘），也能把“24÷3×2”算成4（先除后乘倒没错，但总有人想“搞特殊”）。现在要学括号，我得先摸清楚他们的底子。

学科：小学数学（人教版四年级下册第一单元）

年级：四年级（3）班（共42人，男生23人，女生19人）

课时：1课时（40分钟）

教材分析：这节课是在学生掌握了不含括号的四则运算（加减乘除混合运算）基础上，学习含小括号、中括号的四则运算，是运算顺序的深化和扩展。教材通过“租船问题”“四则混合运算式题”两个情境，引导学生理解括号的作用，掌握运算顺序。

教学基本信息学生情况：大部分孩子能正确计算两步、三步不含括号的四则运算，但对“为什么需要括号”“括号如何改变运算顺序”缺乏直观感受。上次单元小测，有28个孩子在“96÷12+4×2”里把“12+4”先算了（正确是先除和乘），这说明他们对“先乘除后加减”的优先级虽能背，但应用时容易受数字位置干扰。更有意思的是，有个叫楠楠的小姑娘，上次交作业时在算式旁画了个小括号，备注：“老师，这里要是有括号就不会算错啦！”这给了我灵感——孩子其实已经感知到括号的必要性，就缺