教学材料《职业生涯规划》_第4章.pptVIP

如图4-1所示，形象地展现了生涯发展的时空关系，更好地诠释了生涯的定义。在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵观上下的生活空间，是由一组职位和角色所组成。分成：子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者6个不同的角色，他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。他认为在个人发展历程中，随年龄的增长而扮演不同的角色，图的外圈为主要发展阶段，内圈阴暗部分的范围，长短不一，表示在该年龄阶段各种角色的分量；在同一年龄阶段可能同时扮演数种角色，因此彼此会有所重叠，但其所占比例分量则有所不同。根据舒伯的看法，一个人一生中扮演的许许多多角色就像彩虹同时具有许多色带。舒伯将显著角色的概念引人了生涯彩虹图。他认为角色除与年龄及社会期望有关外，与个人所涉人的时间及情绪程度都有关联，因此每一阶段都有显著角色。第二节职业发展阶段理论上一页下一页返回1.横贯一生的彩虹――生活广度在一生生涯的彩虹图中，横向层面代表的是横跨一生的生活广度。彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄：成长期(约相当于儿童期)，探索期(约相当于青春期)，建立期(约相当于成人前期)，维持期(约相当于中年期)以及衰退期(约相当于老年期)。在这5个主要的人生发展阶段内，各个阶段还有小的阶段，舒伯特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性。应依据个体不同的情况而定。2.纵贯上下的彩虹――生活空间在一生生涯的彩虹图中，纵向层面