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《师说》课堂实录及点评

引言

《师说》作为韩愈散文的经典之作，不仅是唐代古文运动的重要成果，更蕴含着深刻的教育思想与人文精神。本课旨在通过师生对话、文本细研的方式，引导学生深入理解文章主旨，体悟作者“传道授业解惑”的师道观念，并思考其在当代的现实意义。以下是本节课的课堂实录与点评。

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课堂实录

(一)导入：由“惑”及“师”，激发思辨

师：(面带微笑，目光扫视全班)同学们，在我们成长的过程中，总会遇到各种各样的“惑”——学习上的难题，生活中的迷茫，对世界的好奇与不解。当你们遇到这些“惑”时，通常会向谁寻求帮助呢？

生1：老师、父母。

生2：同学，或者自己查资料。

师：很好。那么，在古代，人们是如何看待“解惑”之人的呢？他们又赋予了“师”怎样的意义和责任？今天，我们就一同走进韩愈的《师说》，去探寻千年前这位思想家、教育家对“师道”的深刻见解。(板书课题：《师说》韩愈)

(点评：导入环节从学生的切身体验“惑”入手，自然过渡到“师”的功能，拉近了学生与文本的距离。设问具有启发性，能够有效激发学生的思考兴趣，为后续文本研习奠定良好的情感与认知基础。教师语言亲和，营造了轻松的探究氛围。)

(二)初读感知：疏通文意，把握脉络

师：请同学们自由朗读课文，注意字音和节奏，圈点勾画出自己不理解的字词或句子。稍后我们共同探讨。

(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。)

师：好，