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《画杨桃》教学设计

一、教材分析

《画杨桃》是一篇富有生活哲理的记叙文，讲述了“我”在图画课上画杨桃时，因座位角度看到的杨桃像个五角星，从而引发同学嘲笑，最终在老师的引导下，同学们明白了“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”的道理。课文语言朴实，情节贴近学生生活，通过一件具体事例阐述了深刻的人生哲理——做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。本设计旨在引导学生在阅读中感悟，在感悟中成长，培养其辩证思维能力和实事求是的科学态度。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，对身边的事物充满好奇，乐于表达自己的看法。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于“多角度看问题”这一抽象道理的理解，需要借助具体生动的事例和直观形象的体验。同时，他们在集体生活中，也可能遇到过因角度不同而产生误解的情况，这为理解课文主旨奠定了一定的情感基础。但由于生活阅历和认知水平的限制，他们对道理的深层含义及如何在生活中践行，仍需要教师的有效引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能复述课文主要内容，体会人物对话的语气和情感。

3.理解课文内容