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小学英语儿歌教学对学生口语表达能力培养的路径与方法探索论文

###摘要

小学英语阶段是学生语言能力发展的“黄金期”，口语表达作为语言运用的核心，其培养质量直接影响学生后续英语学习的兴趣与效果。然而当前教学实践中，“不敢说、说不准、说不好”的困境普遍存在：学生因焦虑回避开口，受母语干扰发音跑调，词汇匮乏导致表达单一；传统机械操练模式固化课堂，互动缺失削弱表达活力，真实语境匮乏让口语技能“学用脱节”。儿歌作为一种兼具趣味性、韵律性与生活性的教学资源，其节奏明快、内容贴近儿童认知、语言重复性强的特点，为破解口语培养难题提供了独特路径。本文立足一线教学实践，探索儿歌教学在语音感知、词汇积累、情感激