小学一年级语文下册《荷叶圆圆》跨学科情境化教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》跨学科情境化教学设计

??一、教材与学情分析

??本教学设计所依据的文本为部编版小学语文一年级下册第六单元的一篇优美散文诗《荷叶圆圆》。该单元的人文主题是“感受夏天”，语文要素侧重于联系生活实际理解词语意思和仿说句子。从学科核心素养视角审视，本课是发展学生语言建构与运用、审美鉴赏与创造能力的优质载体。

??（一）教材文本的深度解构

??《荷叶圆圆》全文语言清丽活泼，充满童趣，以生动的拟人手法和反复的句式结构，描绘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四位“主人公”以荷叶为舞台的欢乐场景。文本具备以下突出特点：

??1.语言的形象性与韵律感：文中“圆圆的、绿绿的”、“亮晶晶的、透明的”、“蹲、躺、游”等词语精准而富画面感；“荷叶是我的……”的复沓句式，节奏明快，易于诵读和记忆。

??2.结构的清晰性与开放性：文本段落结构工整，每段介绍一个角色与荷叶的互动，为学生的思维提供了清晰的支架。同时，“小鱼儿”段落的省略号，以及文本未尽的夏日荷塘图景，为学生的想象和表达预留了广阔空间。

??3.意境的审美性与生命感：文本构建了一个和谐、欢快、充满生命力的微观自然世界，是引导学生感受自然之美、生命之趣，进行生态启蒙的绝佳素材。

??（二）学情精准研判

??教学对象为一年级下学期学生。经过近一学年的学习，他们已初步掌握汉语拼音，具备借助拼音识字、阅读的能力