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第一章校本课程《美术核心素养培育》;01;课程引入——从传统认知到核心素养的转变;课程框架——五维能力矩阵的实践路径;课程内容框架——多维度教学活动设计;课程实施结构——双螺旋教学相长的设计;02;引入——传统美术课的“三重大山”;教学方法体系——五阶参与模型;课程资源开发——从“拿来主义”到“校本定制”;03;引入——美术资源建设的“三重困境”;资源开发体系——四维整合模型;04;引入——传统评价的“三重局限”;评价工具包——六件核心工具;05;引入——美术教育的“三重围墙”;协同体系构建——四维联动模型;06;引入——课程建设的“三重挑战”;可持续发展策略——五维保障体系