深度学习视角下初中英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV.docxVIP

深度学习视角下初中英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.SectionB2a-2c阅读课导学案

??一、设计理念与理论框架

??本导学案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉持英语学习活动观，旨在超越传统的语言知识传授，引领学生走向深度学习。设计核心在于将语言学习融入真实的认知与交际过程，通过主题意义探究，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。本课聚焦“当代生活图景”（LivingintheMoment）这一单元大主题下的子主题“多元家庭生活与跨文化理解”，选取SectionB部分关于美国家庭在晚间不同活动的阅读语篇作为载体。我们借鉴“逆向教学设计”（UnderstandingbyDesign）原理，首先明确学生在本课后应形成的可持续性理解——即“不同文化背景下的家庭，其日常生活方式既有独特性，也共享着对亲情、休闲与个人空间的普遍追求”，并据此设计评价任务与学习体验。同时，融入“社会文化理论”，通过搭建精准的脚手架，促进学生在最近发展区内完成从依托文本的理解到超越文本的创造与表达的跃迁。整个设计强调情境性、思维性、整合性与迁移性，力图使学生在分析、比较、推断、评价等高阶思维活动中，内化现在进行时的语用功能，提升跨文化交际的敏感性与包容度。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容深度解构。本节课所用语篇来自人教版