小学四年级英语下册Unit6 Whose dress is this 综合语言能力提升课教案.docxVIP

小学四年级英语下册Unit6Whosedressisthis?综合语言能力提升课教案

??一、设计理念与理论依据

??本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，立足于译林版小学英语四年级下册教材Unit6“Whosedressisthis?”的教学内容，深度融合Soundtime,Songtime与Checkouttime三个板块，旨在打造一堂高密度、高互动、高生成的语言综合运用课。设计遵循“意义优先、学用结合”的原则，以“FancyDressParty”（化装舞会）为贯穿始终的主题情境，将语言知识（名词性物主代词、服装词汇、字母“i”的发音）、语言技能（听、说、读、看、写）以及学习策略和文化意识有机整合。

??理论层面，本设计主要依托：1.情境认知理论：知识是在活动中、在丰富的情境中不断被运用和发展起来的。创设真实、连贯、富有吸引力的“舞会筹备与举办”情境，使学生在完成系列任务的过程中自然习得并运用语言。2.任务型语言教学法（TBLT）：通过设计具有明确目标、需要语言介入才能完成的递进式任务链（如：准备服装、邀请朋友、解决服装混淆、描述装扮、分享感受），驱动学生在“做中学”，提升语言的实际交际功能。3.多模态教学理念：融合视觉（图片、实物、肢体动作）、听觉（歌曲、发音、对话）、动觉（表演、制作、游戏）等多种模态输入与输