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数学广角·对策论：田忌赛马问题（四年级下册）——核心素养导向的跨学科主题学习教案

一、课程定位与教材重构

（一）学段及学科校准：本设计锁定为小学四年级数学第二学期“综合与实践”领域。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，将原人教版四年级上册“数学广角——优化”单元中的“田忌赛马”下沉并重构为四年级下册“综合与实践”领域的跨学科主题学习案例。此调整旨在拉长学生“对策论”这一抽象模型建构的思维周期，并与第二学期“统计与概率”“体育中的数学”等知识进行横向联结。

（二）标题优化意涵：新标题《数学广角·对策论：田忌赛马问题》凸显了“学科内容+核心概念+经典载体”的三维结构，明确本课绝非单纯的历史故事听读，而是以运筹学分支学科“对策论”（GameTheory）为内核的数学建模课。

（三）教材地位分析：本课处于小学阶段“模型意识”培养的关键节点。在此之前，学生已通过“沏茶问题”“烙饼问题”积累了“优化”的生活经验，但彼时的优化对象是“物”（工序、时间）；本课则将优化对象升级为“人”（对手、策略），从“单方最优”跃迁至“双方博弈”。这是小学生首次接触“竞争性决策”，是思维从“静态规划”走向“动态博弈”的里程碑【非常重要】。

二、教学目标（指向深度理解）

（一）迁移性目标：学生能将“田忌赛马”中提炼的博弈模型迁移至体育联赛、商业竞标、资源配置等真实情境，理解“在劣势中通过策略