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历史教学史料实证素养培养中的学生认知偏差与调整策略论文

摘要：本文针对历史教学中学生史料实证素养培养过程中出现的认知偏差，分析了其产生的原因，并提出了相应的调整策略。通过探讨具体案例，旨在提高学生在历史学习中的史料实证素养，促进其历史思维能力的提升。

关键词：历史教学；史料实证素养；认知偏差；调整策略

一、引言

（一）历史教学史料实证素养培养的重要性

1.提升学生历史思维品质

历史教学中的史料实证素养培养，旨在让学生在掌握历史知识的基础上，学会运用史料进行实证分析，从而提高其历史思维品质。这种素养的培养，有助于学生对历史事件、人物、现象进行深入思考，形成独立、客观的历史观念。

2.培养学生