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初中化学微粒观建构与教学评价改革的教学策略研究论文

**摘要**

初中化学微粒观是学生理解物质组成、变化本质的核心观念，对其科学素养的形成具有奠基性作用。当前，教学中普遍存在学生抽象思维能力不足、教学手段单一、评价方式滞后等问题，导致微粒观建构流于表面。本研究立足一线教学实践，结合教学评价改革需求，探索微粒观建构的有效路径，提出以“情境化探究+多元化评价”为核心的教学策略，旨在突破传统教学的局限，促进学生从“知识记忆”向“观念生成”转变，为初中化学核心素养的落地提供实践参考。

**关键词**：初中化学；微粒观；教学评价；教学策略；核心素养

一、引言

化学，这门研究物质组成、结构、性质及其