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“双减”背景下小学生母亲教育焦虑问题的小组工作介入研究.pdf

“双减”背景下小学生母亲教育焦虑问题的小组工作介入研究.pdf

    “双减”背景下小学生母亲教育焦虑问题的小组工作介入研究

    摘要

    随着“双减”政策的深入推进，义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担确实

    得到了一定程度的缓解，然而家长群体的教育焦虑问题却呈现出新的特征。目前关于社

    会工作介入家长教育焦虑的研究，大多数将关注点放在初中生家长身上，而对正处于基

    础教育关键阶段的小学生家长，特别是小学生母亲这一特殊群体的研究明显不足。小学

    阶段是孩子学习习惯养成和人格发展的关键时期。母亲的教育焦虑不仅损害其自身健

    康，更可能通过教养方式传导给孩

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