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2026年粤人版七年级地理教学评一体教学设计：巴西

一、单元规划

（一）单元主题

“绿野寻踪：巴西自然与人文的共生密码”

本单元以“绿野寻踪”为核心主题，突破传统地理教学中单纯知识罗列的局限，聚焦巴西作为全球生物多样性宝库与多元文化熔炉的独特价值。主题设计紧扣2022年版《义务教育地理课程标准》中“人地协调观”与“区域认知”的核心素养要求，将巴西定位为“地球绿色心脏”的典型样本，引导学生从“自然—人文—发展”三维视角解码其内在共生逻辑。主题名称“绿野寻踪”既呼应巴西广袤的亚马逊雨林（占全球雨林面积57%），又隐喻学生通过探究式学习追踪地理现象背后的深层规律。区别于常见教案的泛泛而谈，本主题创新性融入“共生密码”概念——强调自然环境与人类活动的动态平衡关系，如2025年巴西政府最新发布的《国家生物经济战略》中提出的“雨林价值转化”实践案例。教学中，学生将化身“地理侦探”，通过真实数据（如巴西国家地理统计局2025年报告：雨林覆盖率从1970年的89%降至2025年的80.5%，但2023年起实施的“绿色巴西计划”使年砍伐率下降12.3%）剖析环境变迁，避免空洞说教。主题设计还结合粤港澳大湾区青少年环保实践项目，例如深圳中学生参与的“雨林云守护”数字监测行动，使抽象概念具象化，激发七年级学生从“他者视角”转向“责任主体”的认知跃迁，为后续教学评一体化奠