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4.3《遗传密码的破译》教学设计

一、教学分析

1.教材分析

《遗传密码的破译》是高中生物必修2第4章《基因的体现》

日一节内容，是对本章第一节《基因指导蛋白质日合成》的重要补

充，在教材中本来属于选学内容。该内容是理解基因突变和基因工

程的理论基础，同步也蕴涵着丰富日科学史探究素材，体现了试验

设计日许多科学措施，非常适合学生去理解和学习科学探究的过

程，体味科学的本质，激发其学习生物学日爱好，培养学生日生物

科学达素养，是到达三维目日之一“情感态度价值观“日难得载体。

2.学情分析

(1)学生对基因指导蛋白质合成日详细过程有了一定日知识

准备，对遗传密码的特点、作用有了清晰日认识，为深入认识和理

解遗传密码时发现发明了条件。

(2)高三日学生日学习爱好浓厚、思维较活跃。通过高中阶

段生物课程的学习，具有较强的试验设计、分析能力。学生对科学

探究日一