区域经济学视角下京津冀协同发展的历程、评估与战略前瞻教学设计.docxVIP

??区域经济学视角下京津冀协同发展的历程、评估与战略前瞻教学设计

一、教学理念与整体设计思路

本教学设计面向大学本科区域经济学专业三年级学生，该阶段学生已具备微观经济学、宏观经济学、经济地理学及公共政策分析的基础知识，正处于从理论学习向专业综合分析与现实问题研究过渡的关键期。教学设计秉承“立德树人”根本任务，深度融合“新文科”建设理念，旨在打破经济学、公共管理学、地理学与社会学的学科壁垒，构建一个以复杂现实问题为导向、以高阶思维能力培养为核心、以价值塑造为引领的深度学习场域。

本课设计以“京津冀协同发展”这一国家重大区域战略为原生案例，但教学立意远超对单一政策的解读。其核心目标在于引导学生亲历“区域发展理论构建—现实战略解构—综合效果评估—未来战略创新”的完整认知与实践循环。通过本项目式学习，学生将不再是知识的被动接受者，而是转变为区域发展问题的“诊断者”、“评估师”和“战略设计师”。教学设计强调四个“深度融合”：其一，经典区域理论（如增长极理论、核心-边缘理论、新经济地理学）与中国特色的区域治理实践深度融合；其二，定量数据分析能力与定性政策文本解读、社会调查能力深度融合；其三，宏观战略思维与微观主体（政府、企业、居民）行为分析深度融合；其四，专业学术素养与家国情怀、社会责任感的培育深度融合。

课程采用“翻转课堂”与“研讨式教学”相结合的混合模式。课前，学生通过在线平台完成基础文