2026年教科版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyFriends.docxVIP

PAGE

PAGE2

2026年教科版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyFriends

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。一年级作为英语学习的起始阶段，承载着激发学习兴趣、培养语言感知、奠定学习习惯的重要使命。教科版一年级下册教材在编写理念上充分体现了“用英语做事”的核心思想，强调语言学习与学生生活经验的有机结合。第三单元”MyFriends”以学生身边的朋友为主题，贴近一年级学生的认知水平和情感需求，是培养学生用英语表达和交流能力的优质载体。

当前，一年级英语教学面临着若干现实挑战。首先，一年级学生年龄小，注意力持续时间有限，抽象思维能力尚在发展中，需要通过具象化、情境化的教学方式帮助他们理解和习得语言。其次，一年级学生正处于英语学习的入门阶段，词汇量有限，语言表达能力有限，需要教师提供充分的语言支架和表达支持。再次，传统教学中普遍存在的“教—学—评”分离现象，导致教学目标与评价标准不一致，难以有效监测学生的学习进展和效果。

“教学评一体”教学理念的提出，为解决上述问题提供了有效路径。这一理念强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，要求教师在明确教学目标的基础上，设计与目标相匹配的教学活动，同时构建与目标相对应的评价机制，实现“以评促教、以评促学”