小学英语六年级下册Unit 2 “Last Weekend”听说整合课教案.docxVIP

小学英语六年级下册Unit2“LastWeekend”听说整合课教案

一、课程理念与设计总述

（一）指导思想与理论依据

本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养理念，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养有机整合于单元整体教学框架之中。设计理论基石主要包括：

1.交际语言教学法：强调在真实或拟真的情境中，通过有意义的互动来习得语言，注重语言的功能性与交际性。

2.任务型语言教学：以具体的“任务”为学习动力和目的，让学生在完成任务的过程中接触、体验、理解和运用语言。

3.建构主义学习理论：尊重学生的主体地位，通过创设情境、协作、会话和意义建构等环节，引导学生主动构建知识体系。

4.深度学习理论：超越浅层的词汇记忆和句型操练，引导学生在主题意义探究中，进行关联、整合、迁移和创新性思考。

5.跨学科整合理念：有机融入历史时间线认知（衔接语文、数学）、周末活动与健康生活（衔接体育、道德与法治）、多媒体叙事（衔接信息技术）等元素，拓展学习的广度与深度。

（二）单元整体分析与本课定位

单元主题：LastWeekend

（上周末）。该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及个人生活经历、时间管理、休闲活动与社会交往。

单元主线：围绕“谈论过去活动”这一核心交际功能，逐步学习一般过去时的表达，特别是规则动词和不规则动词的过去式