第24课_人民解放战争 教案 （素年若茶）.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES4页

班级

高一

执教教师

学科

历史

课型

新授课

课题名称

第24课人民解放战争

集体备课

个人复备

学情分析（作业反馈，知识储备，非智力因素）

首先学生这时候的学生已具备相当水平的文科知识和自学能力。对人民解放战争的内容在小学初中有所学习，感性认识较强，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。其次今年的高一年学生是第一批使用统编版教材的，和以往相比本课内容变多，因此在教学过程中应注重对学生积极性和主动性的调动，让学生能够在探究、合作中高效获取知识，提高能力。

教学目标（基于课程标准、核心素养确定教学重点、难点、易错点、易考点）

1.从唯物史观出发理解抗战胜利后影响国共关系的因素及两党矛盾斗争的实质，培养学生合理解释历史问题的素养。

2.了解全面内战的爆发及战略防御阶段的战争进程，对国民党的内战本质进行历史解释。

3.通过史料实证，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义，培养以人民利益为重，造福人民的家国情怀。

重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义。难点：重庆谈判时中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。分析新民主主义革命胜利的原因，理解新民主主义胜利的意义。

教学过程设计（教、学、评）

导入：

温故知新，在二战结束之后，世界政治格局大变动的时代