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2026年“双减”背景下小学语文作业设计探究

一、引言

1.1背景与现状

“双减”政策自2021年实施以来，已成为我国基础教育改革的核心引擎。该政策通过严格控制作业总量与时长、规范校外培训行为，显著缓解了学生过重的课业负担。截至2025年底，全国义务教育阶段学生平均每日作业时间较政策实施前下降42%，课外培训参与率降低68%，政策成效获得社会广泛认可。

然而，小学语文作为基础学科，其作业设计仍面临深层挑战。部分学校简单化执行“减量”要求，导致作业内容碎片化、目标模糊化，甚至出现“为减而减”的倾向。语文核心素养培养的系统性被削弱，学生语言运用能力与思维品质发展