《直线与平面平行》立体几何初步PPT系列.pptxVIP

高中同步学案优化设计;内容索引;课标阐释;课前篇自主预习;[激趣诱思]

同学们听了老师的记忆口诀后,更是摸不着头脑,老师随后进行了解释,同学们茅塞顿开,都拍手叫好.

这句话和我们学习的诱导公式有什么关系呢?;[知识点拨];名师点析1.名称:诱导公式五、六,±α的正弦(余弦)函数值,分别转化为α的余弦(正弦)函数值.

2.符号:函数值前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号.

3.作用:利用诱导公式五或六,可以实现正弦函数与余弦函数的相互转化.

4.简记:“函数名改变,符号看象限”.;微练习;微判断

(1)公式五和公式六中的角α一定是锐角.()

答案(1)×(2)√(3)√

微拓展

诱导公式一~六可以概括为α+k·(k∈Z)的三角函数值,等于α的同名(k是偶数时)或异名(k是奇数时)三角函数值,前面加上一个将α看成锐角时原函数值的符号,简称为“奇变偶不变,符号看象限”.;课堂篇探究学习;;反思感悟利用诱导公式化简三角函数式的步骤

利用诱导公式可把任意角的三角函数转化为锐角三角函数,即;;反思感悟三角恒等式的证明策略

对于恒等式的证明,应遵循化繁为简的原则,从左边推到右边或从右边推到左边,也可以用左右归一、变更论证的方法.常用定义法、化弦法、拆项拆角法、“1”的代换法、公式变形法,要熟练掌握基本公式,善于从中选择巧妙简捷的方法.;;反思感悟诱