初中地理九年级中考复习深度教学案：跨学科视角下的中国自然资源安全与可持续利用.docxVIP

初中地理九年级中考复习深度教学案：跨学科视角下的中国自然资源安全与可持续利用

??一、设计总览

??（一）核心理念与定位

??本教学案立足于《义务教育地理课程标准（2022年版）》的核心素养要求，超越对自然资源基础知识的简单罗列与记忆，旨在构建一个多层次、跨学科、高站位的深度学习框架。我们将“中国自然资源概况”置于“国家安全”与“全球可持续发展”的双重语境下进行审视。复习过程不仅是知识的系统化与整合，更是思维模式的升级，引导学生从“知晓有什么”转向“理解为什么重要”以及“思考如何安全利用”，培养其具备国家战略视野和负责任的全球公民意识。本设计服务于九年级中考冲刺阶段的深度复习，旨在通过综合性、探究性的任务驱动，打通自然地理与人文地理的壁垒，实现从知识到能力，再到价值观的贯通式培养。

??（二）核心素养目标

??1.综合思维：能够系统分析中国自然资源的禀赋特征（总量、结构、分布）与其引发的社会经济效应（区域发展差异、重大工程布局、产业结构特点）之间的复杂耦合关系；能够运用时空综合视角，理解资源问题的动态演变（如从强调开发到注重保护的政策变迁）。

??2.区域认知：能够在地图上精准辨识我国主要自然资源（耕地、林地、水资源、煤炭、石油、天然气、主要金属矿等）的分布格局；能够从自然和人文双重角度，解释资源分布不均的成因；能够对比分析不同区域（如能源输出区与输入区）在资源问题上