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2026年北京版一年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：统计和可能性

一、引言

1.1背景与现状

当前基础教育课程改革深入推进，核心素养导向的教育理念已成为小学数学教学的核心要求。北京市教育委员会于2025年发布《义务教育数学课程标准（2025年修订版）》，明确强调“教学评一体化”作为落实核心素养的关键路径。在小学低年级阶段，统计与概率内容作为数据意识培养的起点，其教学设计需突破传统知识传授模式，转向过程性评价与学习目标的有机融合。

近年来，一线教学实践显示，一年级学生对抽象概念的理解存在显著挑战，尤其在“统计和可能性”单元中，教师常因评价方式单一导致教学