小学家校协同传统文化活动传承效果——基于2024年节日活动反馈问卷.docx

小学家校协同传统文化活动传承效果——基于2024年节日活动反馈问卷

摘要

将中华优秀传统文化有机融入学校教育，并通过家校协同向家庭延伸，已成为新时代立德树人的重要路径。小学阶段的传统节日活动是实施文化传承的生动载体，其效果的评判不仅在于学校场域的展示，更在于文化基因能否在家庭生活中得到活化与延续。本研究旨在探究小学家校协同开展传统节日活动的实际传承效果，聚焦于家长和学生的认知、情感与行为层面。研究以我国南方某城市五十所小学于2024年围绕春节、清明、端午、中秋四大传统节日开展的系列家校协同活动为研究对象。通过向参与活动的三至六年级学生及其家长发放配对问卷，共计回收有效学生问卷九千二百份，有效家长问卷七千八百份。问卷设计涵盖认知理解（对节日由来、习俗意义的了解）、情感认同（对节日活动的喜爱度、文化自豪感）、行为意向（未来自主参与或组织相关活动的意愿）以及家庭实践（活动是否引发家庭内的相关讨论或行为改变）四个维度。研究发现，整体而言家校协同节日活动在提升学生的文化认知与情感认同上效果显著，学生问卷显示，超过百分之八十五的学生表示对节日由来和核心习俗“了解很多”或“比较了解”，百分之九十的学生表示“喜欢”或“非常喜欢”学校组织的相关活动。然而，在行为意向与家庭实践层面，效果出现明显落差。仅有约百分之六十五的学生表示“以后会主动向家人介绍这些传统知识”或“想在家里尝试相关习俗活动”。家长问