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小学五年级英语下册Unit6Workquietly!PartALetstalk：在公共场所得体交际的听说整合教学设计

??本教学设计以“公共场所得体行为”为核心交际议题，旨在通过深度情境浸润、结构化语言支架与批判性思维任务，引导五年级学生掌握“安静”与“行为规范”相关的功能性语言，并内化为尊重公共秩序的社会性意识。设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，聚焦语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展，融合社会情感学习与公民教育理念，力求通过一堂课，实现从语言形式到交际功能，再到社会意义构建的升华。

??一、教材内容深度解构与学科逻辑关联

??本课源自人教版PEP五年级下册第六单元A部分的核心对话模块。教材原始对话情境设置在图书馆，呈现了ChenJie与Tom之间关于行为规范的简单问答。若仅停留在教材表层，教学容易沦为“Quiet,please!”“OK.”的机械操练。作为资深教师，需对教材进行创造性解构与重构。本单元的大主题是“MannersinPublicPlaces”（公共场所礼仪），而本课“Let’stalk”则是该主题下关于“维护公共安静环境”这一子项的首次系统性语言输入。从学科知识逻辑看，它隶属于“社会交往”语言功能范畴，具体涉及“提示与回应”、“描述进行时行为”以及“表达承诺”等微技能。其语言核心结构为：“祈使句（否定/肯定）”（如：Talkqu