2025 小学一年级科学上册了解材料实验的可持续设计课件.pptxVIP

1.1基于课程标准的必然要求演讲人

04/1实验目标的可持续重构：从“知识本位”到“素养融合”03/3契合儿童认知特点的实践创新02/2回应现实问题的教育担当01/1基于课程标准的必然要求06/3实验过程的可持续设计：从“被动操作”到“主动思考”05/2实验材料的可持续选择：从“一次性消耗”到“循环利用”07/4实验评价的可持续导向：从“结果评判”到“过程赋能”目录

2025小学一年级科学上册了解材料实验的可持续设计课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终坚信：科学教育不仅是知识的传递，更是价值观的播种。当我翻开2025年新版小学科学一年级上册教材，看到“了解材料”这一单元时，脑海中立刻浮现出孩子们第一次触摸木块、塑料片、布料时发亮的眼睛——那是对世界最本真的好奇。但与此同时，我也想起过去实验中常见的场景：一次性塑料杯被随意丢弃，彩纸碎片散落在教室角落……这些细节让我意识到：科学实验的设计，既要满足儿童认知发展的需求，更要承担起培养可持续发展意识的责任。今天，我将以“了解材料”实验的可持续设计为主题，从设计逻辑、实施路径到评价策略，与各位同仁展开深入探讨。

一、为什么要强调“了解材料”实验的可持续设计？——价值定位与教育使命

011基于课程标准的必然要求

1基于课程标准的必然要求《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出，小学科学课程要“引