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2026年科普版五年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：Review

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从“知识传授”向“素养导向”的深刻转型。科普版五年级下册教材作为一套紧扣课程标准、体现英语学习活动观的教材，其第七单元通常承载着阶段性复习与语言综合运用的重要功能。复习课（Review）作为单元教学的重要组成部分，不仅承担着梳理语言知识、巩固语言技能的重任，更是帮助学生建构知识体系、形成语言能力的关键环节。然而，在实际教学实践中，部分教师对复习课的设计存在认识偏差，往往将复习课等同于“做题课”或“知识点罗列课”，导致学生参与度低、学习兴趣衰减、语言运用能力提升缓慢等问题。

“教学评一体”理念的提出为解决上述问题提供了有效路径。这一理念强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，要求教师在课堂教学中始终以目标为导向，将评价嵌入教学全过程，实现“以评促学、以评促教”的良性循环。将“教学评一体”理念引入小学英语复习课教学设计，能够有效克服传统复习课的弊端，使复习过程更加聚焦、更加高效、更加富有意义。

1.2问题提出与价值主张

当前，小学英语复习课教学设计面临诸多挑战。首先，部分教师对复习课的目标定位不够清晰，未能准确区分“新授课目标”与“复习课目标”，导致复习课教学缺乏针对性和层