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2026年湘美版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：树的写生

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“绿意探秘：树的写生与自然对话”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育艺术课程标准》中“造型·表现”学习任务群的要求，聚焦学生对自然生态的感知与艺术表达。主题设计突破传统写生教学的单一技能训练，深度融合生态文明教育与审美素养培育，引导学生从校园周边常见树种（如樟树、梧桐、银杏）入手，通过观察、体验、创作三重维度，建立“人与自然共生”的情感联结。主题命名“绿意探秘”旨在激发三年级学生的探究兴趣——以“探秘”为线索，将写生过程转化为一场充满童趣的自然发现之旅：学生化身“小小生态观察员”，在校园林荫道、社区公园等真实场景中，记录树木的形态特征、生长环境与季节变化，最终以线条、色彩为媒介，完成个性化艺术表达。这一主题不仅呼应了新课标“关注生活情境”的理念，更通过“树”这一日常载体，将美术学习与劳动教育、科学探究有机整合。例如，结合本地气象数据（据市气象局2025年统计，春季树木萌芽率达92%），设计“树木生长日记”跨学科任务，使学生在写生中理解生物多样性价值。主题实施中，特别注重情感浸润：通过“给老树写一封信”“树影下的故事会”等创意活动，帮助学生从“画树”升华为“懂树”，真正实现“以美育人、以美化人”的深层目标。

（二）单元核心概念

本单元提炼四