小学家校协同传统文化活动传承效果——基于2023年节日活动反馈问卷.docx

小学家校协同传统文化活动传承效果——基于2023年节日活动反馈问卷

摘要与关键词

本研究致力于系统评估小学阶段家校协同开展传统节日文化活动的实际传承效果，并深入探究影响其成效的关键机制与制约因素。研究于二零二三年，在四个省份选取了八所重点推行传统文化教育的小学作为案例，围绕春节、清明、端午、中秋四大传统节日，对其组织的家校协同活动（包括主题班会、亲子工作坊、文化展演、家庭实践任务等）进行了跟踪。研究采用混合研究方法，在每次活动后一周内，向参与活动的三至六年级学生及其主要陪同家长发放结构化的电子反馈问卷，最终回收有效学生问卷一千九百五十六份，有效家长问卷一千八百二十三份。问卷设计涵盖四个核心维度：文化认知度（对节日由来、习俗、内涵的知晓与理解）、情感认同度（对节日文化的亲近感、自豪感与喜爱程度）、行为参与度（在活动及后续家庭场景中的实践参与情况）以及对家校协同模式的满意度与改进建议。研究运用描述性统计、因子分析、相关分析及多元回归分析处理量化数据，并对开放式建议进行主题分析。研究发现，当前家校协同传统文化活动在激发学生文化兴趣（平均认可度百分之八十六）和增进浅层认知（核心知识知晓率提升百分之二十八）方面取得较好成效。然而，其传承效果呈现出显著的“认知情感化”与“行为任务化”特征。具体表现为，学生对文化的积极情感更多源于活动的趣味性和亲子互动体验，而非对文化内涵的深度理解；而相关文化行