2025 小学一年级科学上册观察自制雨量器测雨课件.pptxVIP

一、课程背景：为什么要带一年级学生观察自制雨量器测雨？演讲人

课程背景：为什么要带一年级学生观察自制雨量器测雨？01观察记录：怎样用自制雨量器开展测雨活动？02操作实践：如何指导一年级学生自制雨量器？03拓展延伸：从测雨到“天气观察员”的成长04目录

2025小学一年级科学上册观察自制雨量器测雨课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学教育的起点不在实验室的精密仪器里，而在孩子们能触摸、能操作的生活场景中。今天要和大家分享的“观察自制雨量器测雨”，正是这样一节将科学探究与生活经验紧密结合的课例。它不仅能让一年级学生初步感知“测量”这一科学研究的基本方法，更能通过动手制作、实地观察，在他们心中种下“用科学眼光看世界”的种子。接下来，我将从课程背景、操作实践、观察记录、拓展延伸四个维度，系统展开这节课件的设计思路与实施细节。

01课程背景：为什么要带一年级学生观察自制雨量器测雨？

1契合课标要求，落实核心素养《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，小学低段科学教育要“引导学生在观察、比较、操作、实验等活动中初步学习科学方法，发展科学思维，培养探究能力”。“测量降水”作为“天气与气候”主题下的基础内容，正是落实“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”三大核心素养的优质载体。通过自制雨量器，学生能直观感受“技术工具”对观察的辅助作用；通过测雨实