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高中语文核心素养

引言

在新时代教育改革背景下，“核心素养”已成为课程设计与教学实践的关键词。语文作为基础教育的核心学科，其核心素养的培养不仅关乎学生语言能力的发展，更承载着文化传承、思维塑造与人格培育的多重使命。《普通高中语文课程标准》明确指出，语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，具有语文科特性的关键能力、必备品格与价值观念的综合体现，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度（教育部，2020）。这四大素养既相对独立又相互交融，共同构成高中语文教育的核心目标体系。本文将围绕这一主题，从内涵解析、内在关联与培养路径三方面展开深入探讨，以期为语文教学实践提供理论参考。

一、高中语文核心素养的内涵解析

（一）语言建构与运用：语文素养的根基

语言是人类思维与交流的工具，也是文化传承的载体。“语言建构与运用”作为语文核心素养的基础，强调学生在具体语言情境中，通过积累、梳理、整合语言材料与语言经验，逐步掌握语言规律，并能在真实情境中准确、恰当地运用语言表达思想、交流情感（王荣生，2018）。

从学习过程看，这一素养的培养始于语言材料的积累。学生通过阅读经典文本，接触多样化的语言表达形式——无论是文言文的凝练典雅，还是现代文的通俗生动；无论是诗歌的意象跳跃，还是议论文的逻辑严谨，都能为语言积累提供丰富素材。例如，在学习《赤壁