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爬天都峰教学实录与教学反思分析

《爬天都峰》是一篇充满生活哲理与人文关怀的经典课文，其以生动的叙事和深刻的寓意，引导学生体悟克服困难、互助合作的人生道理。以下是基于一次实际教学的实录与深入反思，旨在探讨如何更有效地引导学生走进文本，实现语文工具性与人文性的统一。

一、教学实录

(一)情境导入，激发攀登欲

师：同学们，我们都爬过山吗？能说说爬山时的感受吗？（学生自由发言，分享爬山的乐趣与挑战）今天，我们要一起走进一篇课文，它讲述了一位小朋友和一位老爷爷一起爬天都峰的故事。天都峰，大家知道吗？它可是黄山的主峰之一，以险峻著称，有“天都欲上路难通”之说。想不想知道他们是如何征服这座山峰的？让我们一起学习《爬天都峰》。

(二)初读感知，梳理文脉

师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视指导）

生：课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，遇到了一位老爷爷，然后“我”和老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。

师：概括得很简洁。那么，课文是按照什么顺序来写这件事的呢？

（引导学生找出表示时间、地点转换的词语，如“假日里”、“来到天都峰脚下”、“开始爬山”、“爬上了天都峰顶”，梳理出“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的叙事脉络。）

(三)精读探究，品味“互励”

师：我们先来看看爬山前，“我”和老爷爷在天都峰脚下看到了什么？心里又是怎么想的？请大家