2025 小学一年级科学上册观察自制温度表测温课件.pptxVIP

一、课程背景：为什么要自制温度表？演讲人

CONTENTS课程背景：为什么要自制温度表？准备与制作：安全简单可观察装红水——感受液体的“填充”观察与记录：从“看现象”到“记数据”分析与反思：从“现象”到“原理”的初步建构拓展与延伸：从“课堂”到“生活”的科学联结目录

2025小学一年级科学上册观察自制温度表测温课件

作为一名深耕小学科学教育十年的一线教师，我始终相信：最生动的科学课，一定是让孩子用双手触摸知识，用眼睛发现规律。今天要和一年级小朋友们共同探索的“观察自制温度表测温”，正是这样一节将抽象概念转化为具体操作的实践课。这节课不仅能帮孩子们建立“温度”的初步认知，更能通过动手制作与观察记录，播下“科学探究”的种子。接下来，我将从课程背景、准备与制作、观察与记录、分析与反思、拓展与延伸五个部分，详细展开这节充满童趣与科学味的课堂设计。

01课程背景：为什么要自制温度表？

1从生活经验到科学概念的桥梁一年级孩子对“冷热”已有丰富的生活感知——知道冬天要穿羽绒服，夏天吃冰淇淋会凉快，摸热水杯会烫手。但“温度”这个抽象概念，对他们而言还是模糊的。教材中安排“观察自制温度表测温”，正是要将“冷热”的感性经验转化为“温度变化”的理性认知。就像去年带一年级做这个实验时，小宇举着冻红的手说：“老师，我的手刚才在雪地里特别冷，现在进教室变暖了，温度表的红水会不会也动？”这种基于生活的好