品读葵花之课：感受高原生命力与边防精神.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时葵花之最7

1.感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。（重点）2.了解课文的叙述顺序，体会关键词句在表情达意方面的作用。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：作者赞美葵花怎样的精神？串珠问题：1.一读：读课文，弄清楚课文围绕“葵花”讲了哪些事情？2.二想：从文中的哪些地方可以看出这棵葵花的“小”？葵花的“高”？3.三品：品析我们的边防战士们和这棵葵花有哪些相似之所。4.四悟：联系课文内容，感悟作者借葵花赞颂边防战士们怎样的精神。

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

探究：从哪些语句可以体会到昆仑山的战士们生存条件艰苦？“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，“春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天”，“快到‘五一’了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品到了”，“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色”等。

信早已写好，却终于没有发出。为什么“信早已写好，却终于没有发出”？因为不想让孩子们的愿望落空，而且希望这些葵花子能在昆仑山安家，像战士们一样。

昆仑山的“夏天”到了。昆仑