全面发展教育构成及其关系研究.pdfVIP

第二章我国的教育目的

01的教育目的与新时代教育方针【马】

02全面发展教育的构成及其关系【马】

03素质教育【马】

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人的全面发展，是主义教育学说的内容，也是教育的终极追求。主义理论

所说的“人”不是抽象的“人”，而是“社会的、现实的个人”。实现人的全面发展，以社会生产关系的为条

件，同时也有赖于人的全面发展的教育。人的全面发展的教育，包括德育、智育、体育、美育、教育

等。学校教育教人行善、求真、健体、审美，并最终使人成为的承担者。德育重在教人求善，智

育重在教人求真，体育重在教人健体，美育重在教人审美，而教育则重在通过使掌握工具的

使用，创造能够满足人的需要的生产和生活的物品。它们不能相互替代，各有特定的内涵、任务和功能，

对社会发展和发展的价值都各不相同。同时，它们彼此之间又相互渗透，不可分割，每一方面都包含

着对人的品行、认知、健体、审美和创新的要求。此外，五育之间还具