核心素养视域下跨学科主题学习——7的乘法口诀（第一课时）教案（小学数学·二年级）.docxVIP

核心素养视域下跨学科主题学习——7的乘法口诀（第一课时）教案（小学数学·二年级）

一、单元教学定位与大概念解析

【基础·单元结构锚点】

本课隶属于北京版（2024）二年级上册第四单元“表内乘法（二）”。该单元在整套教材中处于乘法意义建构的关键进阶期：学生已完成2～6的乘法口诀学习，掌握了“几个几相加”的乘法本质及用口诀求积的基本技能。本单元学习6～9的乘法口诀，并非简单的口诀扩充，而是从“教师主导编制”向“学生自主迁移”的学习范式转折点。7的乘法口诀作为本单元第二课时，处于6的口诀已初步建立、8和9的口诀尚未开启的枢纽位置，承担着“迁移方法、沉淀策略、形成结构”的核心任务。

【重要·大概念锚点】

本课时指向的核心大概念为“等量组块”与“乘法模型”。具体表现为：任何一个相同的加数求和均可结构化为“每份数×份数”的乘法模型；乘法口诀是对这一模型计算结果的语言固化与符号压缩。7的口诀教学，不仅要让学生会算、会背，更要让他们领悟到“每一句口诀都是一个意义单元，对应着一类等量组块情境”。

【热点·课标转化锚点】

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”第一学段要求，本课时将核心素养细化为：数感（感知7个7个递增的数量变化）、运算能力（形成7的乘法口算自动化）、推理意识（从口诀规律推导未知口诀）、模型意识（将生活情境抽象为7×几的算式）、符号意识（用口诀符号表达现实情境）、应用