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发挥集体积极性评价促进低年级聋生发展.pdfVIP

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  • 2026-04-28 发布于北京
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发挥集体积极性评价促进低年级聋生发展.pdf

    （3）发挥集体对个人的积极性评价作用。低年级聋生由于认识能力的限制，还不可以通过

    集体活动自然而然地认识别人以及自己。只有通过在指导下，及时对集体活动过程进行

    积极性评价，发掘每一个成员在活动中所表现出的积极性和创造性，才能辐巨大的教育

    能量，激起聋生新的发展需要，使聋生个人行为始终围绕着集体动力去发挥。例如，经常性

    地进行讨论“谁的进步大”，或开个会说一说“他有哪些特长？”等。

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