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高中英语读后续写教学中的情感教育策略创新研究论文

摘要：高中英语读后续写教学不仅是语言能力的训练场，更是情感教育的沃土。在“立德树人”的教育背景下，读后续写以其“理解-共情-创造”的独特路径，为情感教育提供了天然载体。然而当前教学中，情感教育常被边缘化，或停留于“贴标签”式的浅层引导，未能真正激活学生的情感体验与表达。本研究立足教学实践，探索情感教育策略的创新路径，旨在通过“情感锚点挖掘”“共情对话设计”“多元评价赋能”等策略，将情感教育深度融入读后续写教学，让学生在语言输出中实现情感共鸣、逻辑自洽与价值升华，最终达成“以情促学、以学育人”的教学目标。

关键词：高中英语；读后续写；情感教育；策